李迎祺

英语是有声语言，只有多听多说才能得到理想的效果，然而有一部分学生由于各种各样的原因使听说课变成了“沉默的课堂”。所以，当前的重点就是要“打破沉默，激活听说”，教会学生消除心理顾虑，调动他们爱听说、乐听说、会听说，使他们真正领悟和体会到听说英语的快乐。

一、初中生英语听说学习障碍的原因

1.教师方面

英语听说课堂是引导学生听说练习的主阵地，也是一个师生互动的过程。因此，教师的引导作用不容忽视。教师上课时的即兴提问、随意提问、无效提问，在很大程度上降低了学生参与课堂实践的积极性。有时教师提出的问题过难，超出了学生的实际水平，使他们无法回答便保持沉默，从而丧失了回答问题的信心;有时教师提出的问题过易，学生觉得教师的提问过于简单，不值得回答而保持沉默，这样则不利于学生能力的发展;有时教师提问后没有给学生充足的时间去思考便要求学生回答，学生会认为对问题思考不全面而不敢轻易作答而保持沉默。

2.学生方面

（1）有些学生属于内向的性格，不愿意在其他学生面前分享自己的想法和观点。这与学生的成长环境、家庭氛围、家长的教育理念息息相关。

（2）有些学生有想法，但是不敢表达，害怕出错，消极的心理暗示会影响一个人的自信心。这类学生总是否定自己，总觉得自己不如别的同学，自信心不足，生怕回答问题时考虑得不够全面。

（3）有些学生自尊心太强，过于爱面子，害怕丢脸，过于在乎别人对自己的看法和评价。……