覃光锋

[摘           要]  中国制造的转型升级，使越来越多技工院校意识到对人才培养方案的调整，并在此过程中优化课程体系。对智能制造背景下的技工院校新型课程体系进行讨论与研究，分析传统技能本位课程体系的局限性，从而构建有利于技能人才培养的技工院校新型课程体系。

[关    键   词]  智能制造;技工院校;新型课程体系

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0114-02

如今，随着智能制造的不断推进和深化，我国在制造业的转型升级工作中取得了迅速发展。涌现了许多技工院校将机械工程、电气工程、数控技术以及信息技术等领域进行整合，构建新时代智能制造专业群。“中国制造2025”对职业院校制造类专业的发展方向提出更加明确、具体的规划。因此，我国技工院校应该不断深化课程体系改革，适应企业发展的需求。

一、智能制造背景下对技能人才的要求

现今智能制造时代呈现出三大特征：一是信息化推动工业化，在此形势下需要劳动者具备较高的文化素养;二是科学技术提升竞争力;三是智能制造与可持续发展战略深度结合。

随着科学技术日新月异的发展，职业教育课程面临严峻的挑战，职业教育课程需要破旧立新，从之前适应社会经济发展转变为培养社会高素质人才，需要转变培养目标。对现今的技工院校而言，面对智能制造时代的到来，就需要制定符合国家、社会、市场发展要求的人才培养目标，通过设置新型课程体系来实现。……