王朝霞

[摘           要]  案例教学法指的是在财务管理课堂中，以与教学内容相对应的客观案例进行分析与研究、通过与理论材料的整合，启发学生对案例进行问题分析与多角度研究，进而提升自己的思维能力与综合判断能力、解决问题能力等，是一种实用性较高的、有助于快速提升学生实践技能的教育方法。在实际教学中，案例教学法有助于提升课堂教学效率，但也存在一定的问题有待解决，尚需教育工作者的进一步研究与思考。结合自身教学经验及相关文献资料，就财务管理课程中应用案例教学法的现状、问题与优化策略等进行阐述，探索案例教学法在课堂教学中应用的可行性及潜能，力求推动财务管理课堂教学发展，实现学生的全面提升与进步。

[关    键   词]  案例教学;财务管理;教育改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2021）21-0106-02

1918年哈佛大学工商管理教学首次采用了案例教学法，随后不断发展成熟，于20世纪80年代引入我国。作为工商管理课程的重要教育手段，财务管理课程是工商管理类专业的核心课程，采用案例教学法有助于优化教学理念、革新教学方法，其研究也具有较强的现实意义。

一、财务管理课堂导入案例教学法的优势所在

案例教学来源于美国，主要指的是结合课程理论内容开展的实际事例、相关事件的讨论与研究，哈佛大学案例教学研究中心主任、案例教学协会John Boehrer认为案例教学的核心内涵应当是“以学生为教学活动的主体，对于现实的事例或某一项特定的时间展开的交互式探索，学生会感知到理论知识在现实条件下具有一定的约束性，但在教学中能够逐渐认识到所学知识的实践价值，并面对复杂的事件进行关键性的决策”。……