魏世平

摘 要：近年来，农村学困生问题严重，直接影响着教育质量的全面提升。以农村初中教学为例，根据农村物理教学的实际情况，深入探讨在农村初中减小两极分化的切实可行的教学策略。

关键词：农村;初中生;物理学习;两极分化;减小策略

从当前农村初中物理教学来看，两极分化现象严重。针对这种情况，教师在教学中要学习新的教学理念，充分利用现代多媒体技术和学生身边的资源，根据学生个体差异进行教学，关注全体学生，让每一位同学都有所发展，从而减小两极分化。

一、优化教学方式，激发学习兴趣

在教学过程中要大力优化教学方式，让学生带着浓厚的兴趣去学习，而学生在这种积极主动的学习中才能接受更多的教学信息。在物理教学中激趣的方法很多，但要根据实际教学情况灵活运用。如在“声音的产生与传播”这一节中，首先用引入激趣法，以听声辨物游戏引入，让学生感受声音的奥妙，产生强烈的探究欲;在学声音的产生时，在实验的基础上用生动的多媒体激趣法，播放纸屑在发声喇叭上跳舞的视频，当看到纸屑在优美的音乐中跳舞时，学生就会对声音的产生掌握得更加深刻;在学声音的传播时，用小实验激趣法，让学生用纸杯和线绳制作电话，亲身感受固体传声的效果，这不仅使学生兴趣高涨，而且对声音在固体中的传播有深刻体验，掌握得更好。通过优化教学方式，学困生也积极参与到教学活动中，乐在其中不知倦，有效地提升了学习效果，缩小了两极分化现象。……