苏亚萍

摘 要：当前，一些青少年中出现了“不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果”的现象，习近平总书记强调要在学生中弘扬劳动精神，在此背景下，劳动教育大改革如火如荼地进行着，劳动教育的评价体系也要换新装，跟上时代的脚步。适应中学生的发展要求，中学生劳动教育开放式评价体系诞生了。

关键词：中学生劳动教育;开放式评价体系;立体式

随着和谐中国梦的渐近，中国改革与开放的脚步渐快，教育改革浪潮也是一浪高于一浪，勞动教育的改革也被提上日程。中学生劳动教育的单一评价体系已经不能适应现代中学生的要求了，他们总是以自己的方式要求对他们的劳动进行公平、公正、有时代感的评价。经过长时间观察中学生，广泛地对中学生劳动价值观的调查，并查阅很多的相关资料，加上自己反复的思考以及与同仁之间的商讨，我觉得中学生劳动教育评价体系应该是开放式、全方位、立体式的。

一、中学生劳动教育开放式评价体系之横（x）向评价体系构建

构建中学生劳动教育开放式评价体系的横向评价体系，就是对中学生劳动的评价主体由单一主体转变为多元评价主体，对中学生的劳动评价分为家长评、老师评、学生自己评、同学评等，将这些评价集体最后融合到一起，形成对学生劳动的最终评价。这些评价集体既是分离的，又是有联系的;评价结果既是单方面的，又是无死角的。

老师评更多的是从中学生劳动的目标出发，客观评价学生的劳动是否达到预期的知识目标、情感目标与技能目标。……