蒋军

[摘           要]  信息化时代的到来，给高职院校机电一体化技术专业课程活动的开展提出了更高的要求。机电一体化技术不仅涵盖计算机技术，还包括机械技术，是一种前景发展较好的综合性技术。但是，当前高职院校在开展相应的课程活动时，还未结合该门专业的实际开展年限，也未结合当前的“人工智能+”的背景，影响了该门专业课程内容的先进性，不利于课程活动高效地开展。因此，应做好对机电一体化技术专业的改造和创新，确保建设完善的专业人才培养体系。

[关    键   词]  “人工智能+”;五年制;高职院校;机电一体化技术专业

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0054-02

机电一体化技术专业是当前高职院校工科类的重点专业，为了更好地实现对人才的综合性培养，专业的开设年限常常为五年。但是，如何充分利用五年时间，最大化地发挥出专业的开设价值，是当前高职院校所要思考的主要问题。而“人工智能+”时代的到来，则给高职院校机电一体化技术专业课程活动的进行带来了较多的发展机遇。因此，在此种背景下，高职院校机电一体化技术专业所设立的教学目标应紧密贴合当前企业的发展要求，确保给企业培养更多技能型且全面型的优秀人才。本文针对“人工智能+”背景下五年制高职机电一体化技术专业改造与创新展开具体的分析与讨论。

一、当前高职院校机电一体化技术专业课程体系所存在的主要问题

通过对当前高职院校机电一体化技术专业课程体系所存在主要问题的分析与了解，可在一定程度上有效帮助我们及时采取针对性的解决措施，确保做好对该专业课程体系的有效完善和创新，确保最大化地发挥出该课程体系建设的价值。……