何鸿雁

[摘           要]  尽管中职生入校时受生源、地域等条件制约，音乐基础差，层次不一，入校后学习音乐的条件也相对滞后，但只要教师能够从欣赏入手，选取他们喜爱的音乐曲目，坚持兴趣引领，欣赏开路，坚持学科渗透，坚持开展第二课堂活动，力求贯彻落实职业教育课改精神和新时代教育理念，全方位融合，多措并举，加强理论与实践的结合，突出审美能力培养，完全能够达到中职生热爱音乐，热爱生活，提升道德情操，树立远大理想，为祖国建设奉献自我的目标。

[关    键   词]  欣赏;共鸣;兴趣;音乐生活化;审美素养

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0008-02

音乐欣赏作为一门充满浓厚艺术性的课程，它是培养中职生感知、体验、理解音乐美的一种最直接的实践活动，对追求高质量的课堂教学效果是非常有意义的。音乐欣赏除了能培养中职生鉴赏美的能力外，对于他们提高文化品位，建立学生之间、师生之间、学生与自然、社会之间的和谐关系，培养他们感受美、创造美、树立远大的人生理想等都是非常重要的。

如果忽视学习兴趣的培养，采用放任自流式的教学模式施教，培养中职生的审美能力和鉴赏能力就是一句空话。尽管中职生受中小学阶段只重视文化课而不重视音乐课的影响，接受音乐教育的层次不一，音乐基础薄弱，但他们热爱音乐的欲望非常强烈，只要教师牢牢把握教学规律和音乐艺术规律，选择恰当的切入点和突破口，科学、合理地施教就能让他们充分感知音乐、理解音乐、热爱音乐，进而提高他们的音乐审美能力，达到陶冶情操、美化心灵的目标。……