刘月婵

【摘 要】读图导学就是依靠地理图像系统，通过教师的引导，促使学生有效阅读相关资料，促进思维发展，从而更好地解决实际的地理问题，掌握规律，提升学习能力的教学模式，其在提升学生地理综合思维能力上发挥着重要作用。因此，本文就从当前高中生地理思维能力发展情况上着手，对以“读图导学”为基础的高中地理综合思维能力培养策略进行深入探究，旨在为后续教学工作提供参考。

【关键词】读图导学;高中生;地理综合思维

读图导学，通俗来说，就是让学生在描述图文、选择图文以及解答图文的过程中，更好的用图标解决问题，利用图像解释文字，从而启发学生更好的理解图中的地理信息，从而促进学生地理思维的发展。因此，研究以读图导学为基础的高中地理综合思维能力培养策略至关重要。

1.当前高中生地理思维能力发展情况

在地理学习过程中，很多学生学习时会表现出一种共同的思维方式，也正是这样的思维方式，使得这些学生在地理学习过程中呈现出了一个共同特征，即不理解地理知识，最终导致地理学不好，一般主要体现在以下两个方面：

1.1对地理学科认识不够

高中地理课程标准中明确指出，综合性和地域性是地理教学的显著特征，具有综合性特征是因为学科知识中包含自然科学和社会科学的内容;具有地域性的特征是因为在学习地理的过程中，很多学生尤其是文科生将地理学科只局限在文科这一范围内，从而导致其地理知识和体系的形成不够全面，忽视了对其内在原理的探究，在这种情况下，当学生学习过程中面对新问题时，就会出现不同程度的束手无策的情况。……