张馨

【摘 要】新时代，随着经济的发展和人工智能的飞跃，人们的社会生活发生了深刻变化。面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，习近平总书记在全国教育大会上强调，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高中教育阶段作为培养人的关键时期，新时代的历史教师在“新”环境下应该具备什么样的教育情怀，是一个值得深思的问题。

【关键词】高中历史;教学;教师;教育情怀

新时代立德树人是教育的根本任务，而历史学科在这一方面具有得天独厚的优势，尤其是在课程思政方面有着不可替代的作用，作为基础教育领域内的一线历史教师要想培养能堪当民族复兴大任的时代新人，就必须有深厚的教育情怀，铭记为党育人、为国育人的历史使命。

高中历史学科在新时代新课改背景下具有相当大的融合性。历史本身是广博浩瀚、多彩精深的学科，它融汇了政治、地理、哲学、科学、理工等各类学科的产生、发展、变化过程，针对它的复杂性，高中学生如何掌握好历史的纵横脉络、构建世界观价值观，历史教师的教育情怀尤为重要，因为这直接影响学生世界观、人生观、价值观的形成。

一、历史教师应具备学科认同感与思辨性

认同是指历史教师对学科本身的认同感，更是对自身的认同感。由于历史学科……