成宜军

【摘 要】课堂提问是一种非常有效的教学方法，可以增进学生与教师之间的交流与互动，也可以使教师对学生的知识有更好的了解。在历史课堂教学中引入质疑教学方法，可以提高历史课堂教学的效率。高质量的提问课堂教学具有目的性明确、关注学科核心内容、恰当的认知水平、清晰简洁的问题陈述等特点。它的实施需要教師提供适当的刺激策略，并实施能够帮助学生给出完整答案的行为策略。优质提问促进了有效的课堂教学。

【关键词】优质提问;高中历史;课堂提问

教学是提出和解决问题的过程。提问作为历史课堂教学过程中的重要手段之一，在历史教学过程中起着不可或缺的作用。它可以传播学生的思维，促进师生之间的交流互动，检验学生的学习成果，提高教师的教学质量。因此，课堂提问的研究越来越受到人们的关注。新课改后，历史教学的目标不仅是教授历史知识，让学生应付考试，还要培养学生的历史思维能力和独立探究问题的能力，并通过历史学习，使学生掌握正确的人生观、价值观和世界观。然而，在目前的教学过程中，传统的封闭式提问方式仍占有相当大的比重，课堂提问并没有发挥其作用，没有符合新课程改革对历史课堂的标准要求。

1.高中历史课堂提问的现状

1.1教师提问数量过多

在传统教学中，教师说到底，忽视学生的声音。在这种教学方法被否定之后，随着基础课程改革的深入，启发式教学，当对话教学逐渐进入课堂，问到底的课堂又出现了。……