章芬芳

摘 要：如今，高成绩已经成为很多教师、家长、孩子追求的目标，可在追求高成绩时，还存在教学方式相对简单、教学理念不够先进的问题。有的老师为了提高学生成绩，要求学生反复做题，既增加了孩子的学习压力，也不利于孩子学习能力的提升，更降低了教学有效性，造成师生关系紧张。面对此种严峻的情况，广大教师要结合学生的特点，调整教学方案，合理地进行规划，对学生进行有效的引导，从而逐步提升学生的语文素养。

关键词：精准分析;因人施教;教学质量

部编版语文教学大纲告诉我们：“要重视学习成绩的评估，以提高教学质量。提高语文教学的质量，关键在老师。”诚然，面对一个班级形形色色的孩子，如果没有做到因问题施教、因人施教，往往会造成教学没有实效，更会导致教学质量下降。

在日常教学时，很多教师常常会批评孩子：（1）不认真看题。（2）回家没有背诵。（3）没有看课外书等。跟随部编版走了半轮，我深深地感受到，过去对孩子的这些评价过于片面。现结合部编版教材实施以来语文考试的情况，谈谈本人在分析学生情况、提高教学质量方面一些粗浅的看法。

一、精准分析，突破学生问题的壁垒

下面举这两道题目做具体的分析：

1.看偏旁， “珩”字的意思可能和什么有关？

A银行        B行走       C用针线缝

2.羱（yuán）的意思可能和什么有关。

A原野        B动物       C奔跑

遇到做错这类题目时，很多老师会说孩子考试时没有认真分析。我在遇到考卷比较难或者一些题目看似不难却失分率较高的时候，会请部分做错题的学生面对面地分析题目，共同找出问题所在。……