洪玲

摘 要：数学活动经验的积累是与学生经历教学过程、掌握数学知识、丰富数学素养、形成数学思想密不可分的。而数学内容的本质在新课标中用了“数感、数学模型、发散性思维、应用推理、逻辑思维”等关键词进行了高度概括，这就说明学生数学活动经验的积累是一个逐步渐进的过程，需要学生深入思考、亲身体会实践进行感悟，需要教师以平和的心态耐心、细致地引导学生进行经验反思，在教学过程中树立“容错”意识，积极鼓励学生积累经验。

关键词：理念;情境;教学方法;数学活动;活动经验

随着新课程改革的不断深入，这一教学模式越来越不合时宜，教学效果也越来越不理想，与素质教育的要求有很大的差距。基于此，总结数学活动经验，提升学生素养，构建高效课堂。

一、转变教学理念，树立生本思想

在小学数学经验积累的过程中，教者要转变教学理念，始终坚持生本思想，在教育教学过程中，注重激发学生的积极性，形成一切以学生为主的理念，明确教师仅仅是课堂的组织者、引导者，学生才是真正的主角，做到尽职不越位、帮忙不添乱，鼓励学生自我学习、自我提升、自我发展。如果一堂课下来，学生没有积累和收获，不管备课有多扎实，也是没有实际意义的，也无助于高效课堂构建的，只有在教学过程中不断转变教学理念，才能为学生数学知识的积累、为高效课堂的构建打好基础。

二、创设教学情景，助力经验积累

学生学习数学知识的主要场所就是课堂，教者只有抓住短短的40 分钟时间，不断提高课堂效率，才能有效促进课堂所学知识的消化吸收，才能提升学生解决问题的能力，才能促進数学经验的积累。……