马文锦

摘 要：快速阅读必须是快速而高效的。对于小学生来说，小学正是其快速阅读的起步阶段，如何让他们在短时间内通过阅读理解文本中的主要信息，吸收有用信息，使其具备这样的能力，这是摆在每一位小学语文教师面前的问题。

关键词：小学快速阅读;方法;评价阶段

当学生对快速阅读感兴趣后，教师就需要帮助学生学会“怎么读”的技巧与方法，并通过实际训练不断地提高这一能力，达到综合能力的共同发展。

一、准备阶段：阅读有方向，精力要集中

快速阅读的高效，首先需要建立明确的目标，只有目的明确了，才能够成为指引小学生的方向。教师引导学生结合文章的主要内容，让学生在快速阅读时明确是为了了解其章法结构与脉络框架，还是文章独具风格的语言运用，抑或是文章中出现的人物形象。当学生在教师的指引下，明确阅读的目的，就有了阅读的方向，不会盲目也不会无措，对于知识的获取欲望变得强烈起来，则会“开动马力”注意力集中，专注一点，真正展开快速阅读。在语文教学中通过具体的课文引导学生快速阅读，如教学《卖火柴的小女孩》一课，教师与学生进行交流，关于这篇文章快速阅读要读什么，经过教师的点拨与引领，学生明确了要读的目的就是了解小女孩的悲惨境遇，体会她的悲惨生活。

二、入门阶段：影像阅读，建立深层认知

对于小学生的快速阅读，需要一个适应过程，即从平时的阅读速度向快速阅读转变。……