茱莉亚·罗伯茨曾说过，人有两种：一种是有翅膀的，一种是没有翅膀的。表扬的关键就在于让孩子相信他拥有让自己变得更好的力量。在对小学体育课堂的研究和实践中，我们发现儿童常常会害怕或畏惧参加某项或某类体育活动，这时教师恰当、智慧的表扬方式，常常会打开学生固有的思维模式，鼓励学生参与课堂体育活动。久而久之，学生慢慢地就解开心结，投入课堂体育活动，进而延伸到课外体育锻炼。这就好比给学生插上了一双隐形的翅膀，带学生飞得更远更高。那么该怎样对学生进行有效的表扬呢？本文从实践和经验出发，从四个方面来阐释这个问题。

一、侧面表扬，激发自信

二年级8班有一个叫晨的同学，二年级了，连绳都不会跳，当我问晨一年级的体育老师，他怎么跳绳也不会跳啊？体育老师苦笑道，教不会，没用。在我的课上他也总是提溜着跳绳，从来不跳。我问他，你怎么不把跳绳甩起来啊？他就回答我，会打到我的，很疼，我怕。思来想去，我不想晨这样因为怕就放弃做一件事情。我就想到从侧面入手，先表扬晨的这根跳绳很好看，五颜六色的竹节甩起来更美，借用他的绳子跳起来给他看，然后鼓励他手持绳柄甩起来，又夸他甩绳的样子很酷，后来又慢慢地让晨甩一下绳跳过去一个。渐渐地，晨就能成功地完成一个跳绳了。很快，晨就能连续跳十几个了。

学生在尝试练习或学习新动作时，遇到困难、挫败后很容易就会半途而废。……