于青

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡欣赏中外优秀美术作品。随着新课程改革的深入，一线小学美术教师依托教材，结合课堂，在欣赏名画的实施上采取了符合实际情况的不同方法，对学生欣赏名画进行了不同程度的渗透，现经过多次反复实践，结合课堂欣赏教学中遇到的问题，在名画的选择及选择范围、名画的欣赏参考资料标准、教师专业知识素养、名画与校园文化和社团结合等方面总结出了如下的策略和方法探索。

一、名画的选择及选择范围

首先，名画是具有时代性，在美术史上有一定的学术意义，并且经过时间的沉淀含有普世价值的经典之作，能带给大众心灵的震撼和情感的抚慰。再者，教师在备课之余，选定给学生欣赏的名画应具有主流通识性，并有多种权威艺术类著作为作品解读赏析，含有学术性质，而非小众化的冷门类别。例如，苏教版五年级《农场的景色》（油画）由英国艾纳斯所创作，这幅画相对冷门，所涉及的背景资料较少，按照欣赏名画的要求，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，需要教师全方位、深层次地解读，而参考资料较少，增加了教师的授课难度。

其次，虽然教材上的名画之作是学生必须学会欣赏的，教材编者的出发点是想充分地利用教材，与课堂紧密结合，但是随着国家方针政策的改变，教材可以随时重新编订，那么教材里涉及的画作就会改变，真正的经典名画不会随时改变，因此，教師选择的名画范围可以扩大，突破教材的束缚，同时让一些在美术史上其他重要的大师画作，并且与教学内容有联系的符合孩子认知的作品走进课堂。……