杨素素

摘 要：以数据进行分析，发现优势总结经验，发现问题及时改进，发现差异扬长补短，从而精准地对学生的学，教师的教进行诊断，有利于学校和教师因材施教对症下药，从而“低负高效”提升学业质量。量化的分析数据能较为客观地反映课堂教学行为，以便进行更为深入的分析评价，既能提早干预学生行为，激发学生潜能，又能促进教师教学水平的提升。

关键词：过程化评价;量化的数据;精准教学

每到学期结束，班主任就忙着给学生写学期评语。我们小学一般是语文老师担任班主任，语文老师会在语文课堂中了解孩子的阅读能力、倾听能力、小组合作能力、作业订正是否及时？那么，孩子在上数学课、科学课、体育课的表现如何呢？班主任是否也精确地把握到了呢？只是执教一门学科的班主任的评价会不会以偏概全？

笔者在对教师的多次访谈中，老师们经常评价有的学生上课看着很认真，但是学业成绩提不上去？为什么有的学生语文特别厉害，数学就那么弱，偏科特别严重……那么，有没有关注过学生的个体差异？有没有对学生每一道习题的作答情况进行统计，做出全面、精细、具体的分析。学生不理解，是不是我们老师未正确、精确地分析知识模块，难以发现教学过程中存在的问题和盲区，不知道自己教学优势和不足在哪里？学生某一学科特别弱，跟她在课堂上表现出来的活跃度有没有必然的联系？

综上所述，学校也应该拥有一系列全面、精细、有效的评价数据，以数据进行分析，从而精准地对学生的学，教师的教进行诊断。