齐建庭

摘 要：“葫芦丝进课堂”这一校本课程的建设，能丰富小学音乐教学的内容。就“葫芦丝进课堂”音乐校本课程建设实践加以探索。

关键词：葫芦丝;音乐校本课程;建设实践

一、更新观念认识，提供基础土壤

课标中明确指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”作为一种优秀的少数民族乐器——葫芦丝，它的音色亮丽，而且旋律富有诗情画意，与小学生的生理发展特征非常吻合，通过唱、吹联动的形式，提升小学生的识谱能力、表演以及演唱能力，也说明了在小学音乐教学中对葫芦丝这一课程进行开发，具有一定的可行性与可操作性。为了使葫芦丝的课程建设顺利开展，首先要提高教师的自我认知。作为音乐教师，首先需要不断更新自我的教育理念，选择开发葫芦丝课程的主要内容，要紧密围绕学生的认知水平，对其中的重点、难点加以明确，这样也为顺利开展葫芦丝课程奠定坚实基础。其次，为了让葫芦丝课程的开发得以顺利进行，教师要精研葫芦丝，从小学生的兴趣爱好出发，对葫芦丝课程内容加以科学的选择、编制，创设一些符合小学生特点的曲目，编写有特点的葫芦丝校本教材，教材有层次，难度逐步递增，符合小学生学习和吹奏规律。第三，教师要让葫芦丝的课程内容更为科学，而且有针对性，要及时向相关专家了解葫芦丝的一些专业知识，这样也避免在授课过程中遇到一些难以处理的问题，确保葫芦丝校本课程顺利开展。……