刘艳

[摘           要]  在幼儿启蒙阶段，培养并提高幼儿的语言表达能力直接影响其身心健康发展。为了充分调动幼儿的主动性，提高整体教学效果及质量，在园区中营造出积极、和谐的教学环境及氛围，加强幼儿的实际情感体验，幼儿园相关从业教师通过深入分析幼儿的心理特征及兴趣爱好，与时俱进，有针对性地将教学内容、教学形式与游戏活动整合在一起，切实满足幼儿发展的实际需求。基于此，在明确幼儿语言教学活动游戏化的主要特征后，对幼儿语言教学活动游戏化的一系列现状进行了分析，明确提出以激发幼儿兴趣、营造良好学习氛围、师生有效互动、提高幼儿倾听能力的核心任务，希望以此改变教学现状，切实推动幼儿的可持续发展。

[关    键   词]  幼儿;语言教学;活动;游戏化

[中图分类号]  G61                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2021）23-0208-02

幼儿园教学活动应当以游戏为主，明确游戏对幼儿发展的重要现实意义及作用，以此充分实现幼儿的娱乐教育，推动其全面发展。但相关的实践调查研究表明，幼儿园在开展游戏教学活动时或多或少都存在一定的问题和不足，例如游戏设置缺乏合理性、教师过于介入游戏过程等，这在一定程度上对教师的专业能力和职业素养提出了更高的要求和标准。具体而言，幼儿教师应当正确树立以幼儿为中心的教学理念及主要思路，引导幼儿玩游戏，并在游戏中享受乐趣，感受快乐。

一、幼儿语言教学活动游戏化的……