马玉珍

[摘           要]  国家精品在线开放课程的认定是全面贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的重要举措，国家精品在线开放课程（高职）的建设坚持落实立德树人根本任务，适应“互联网+职业教育”新要求，特别是在扩招后高职教育教学工作过程中发挥了积极作用，并创新发展形成线上线下相结合的教学模式，也是今后职业教育教学改革的重点方向之一。以一个编辑的视角，讲述一门在线开放课程的具体建设步骤。如何在课程资源建设过程中挺拔主业？如何使课程资源的建设最终服务于纸质教材的出版？这是一名图书编辑在课程建设过程中应该思考的问题。

[关    键   词]  在线开放课程建设;资源建设;脚本设计

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2021）23-0180-02

随着科学技术的不断发展与深化，科学技术已经广泛应用于教育领域。MOOC 是 Massive Open Online Courses 的缩写，是借助互联网，以大规模互动参与为目标的在线课程，可直译为“大规模开放的在线课程”。[1]2017年，我国首批认定国家精品在线开放课程490门;2018年，认定801门国家精品在线开放课程;2020年，认定99门国家精品在线开放课程。从“十一五”开始，国家各种项目申报开始采取先建设应用、后评价认定的方式。随着在线开放课程理念的深入，教师申报国家规划教材以及校级、省级、国家级精品课程，配套在线资源建设和应用将成为重要的申报条件。每一门在线课程的建设都是基本规律指导下的又一次教学尝试，都会区别于其他课程，更是对传统教学形式的一次革新。……