万丽

[摘           要]  以高职院校职场应用文教学为例，从建设内容、具体实施、预期效果等方面提出了利用“互联网+”线上教育平台、多元化授课模式，采用课前线上自主学习、课中课后实践活动的创新教学策略，为高职院校线上线下混合式课程建设的改革探索提供了一定的理论及实践经验。

[关    键   词]  高职院校;线上线下;混合式共享课程

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）23-0155-03

为贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》，深化职业院校教师、教材、教法改革，提高职业院校教师教学能力，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，打造一批高水平教师教学创新团队，我院结合自身实际，进一步推进课程信息化建设，利用现代信息技术手段加强优质教育资源开发和共享，推进混合式共享课程建设。通过建设基于互联网技术的共享课程，以混合式学习作为指导思想，丰富学院的课程库资源，推动教学方法改革，提升课程质量和教学质量。

职场应用文课程是我院各系部各专业必修的基础课程，随着人类社会走进了信息时代，更凸显其实用性和工具性，日益受到师生的重视。加之职场应用文对接职业核心能力要求，坚持“以就业为导向”“以解决实际问题为导向”的原则，设置学习情境，以学生为主体，以写作任务为驱动，引导学生主动进行应用文写作，通过线上线下、教师引导学生主导，科学训练学生的写作能力，从而提升其综合职业素养。……