张一波 于桂云 郭晓敏

[摘           要]  介绍聚焦解决模式的相关知识，对聚焦解决模式在国内高校教育教学领域的应用及不足进行综述。

[关    键   词]  聚焦解决模式;高校;教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）23-0132-02

Solution Focused Approach 被国内学者译为聚焦解决模式或焦点解决模式。该模式是由焦点解决短期治疗（Solution-focused BriefTherapy）这种积极心理治疗方法不断发展而形成的，是一种充分尊重个体、 相信个体自身资源和潜能的心理干预模式[1]。其核心要素是非专家立场;强调个体的语言，要求交流次数保持在所需的最低限度以及认可问题与解决办法没有联系[2]。换句话说，该模式不局限向个体探求问题发生的深层原因，对问题进行解决，而是将重点放在帮助个体发掘自身潜能和资源，建构解决问题的方法上[3]。在国外，聚焦解决模式广泛应用在家庭问题[4]、心理健康问题[5]和行为问题[6]的处理上，均取得较好的结果。由于该模式具有正向性、积极性、易掌握等特点，现已被国内多个行业领域关注和应用。现将有关该模式在我国高校教育教学领域的研究进行综述如下。

一、聚焦解决模式的实施步骤及技巧

聚焦解决模式的实施包括描述问题、构建具体目标、寻找例外、给予反馈、评价进步五个基本步骤[7]（见表1）。在实施的过程中，为了更好地将干预的核心聚焦在有效“解决问题”这个目标上，De Shazer等人以语言为载体，设计了13项询问技术（见表2）：正常化技术、咨询前改变询问技术、预设性询问技术、刻度化询问技术、振奋性鼓舞技术、赞许技术、改变最先出现的迹象技术、奇迹询问、关系询问、例外询问、应对询问、任务作业、EARS询问。……