邓平 胡玉英 买尔哈巴·塔西帕拉提

[摘           要]  随着计算机技术及网络媒体的飞速发展和在线教学的需求，越来越多的学校在充分利用互联网资源进行教学。但是在一些民族农村地区的小学对信息技术的应用不尽如人意。将对民族地区农村小学教师信息技术应用的瓶颈问题，如教师队伍建设、教学模式和提升能力渠道等方面进行分析，并提出应对策略，促进民族地区农村小学教师信息技术应用水平和教学水平的发展。

[关    键   词]  民族地区;农村小学;信息技术

[中图分类号]  G625.1                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）23-0112-02

一、引言

农村义务教育发展是强化乡村振兴人才支撑的关键，如果这些问题解决不好，将始终影响乡村教育的振兴。随着相关农村教育支持政策相继颁布落实，我国城乡教育质量差距逐渐缩小，但相比城市学校发展，民族地区农村中小学的发展和教育资源相对落后，提升教师队伍的能力迫在眉睫。2018年1月，中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出要建设高素质专业化创新型教师队伍。随后在2019年3月，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，提出信息技术应用能力是新時代高素质教师的核心素养。随着我国教育信息化从初级建设期发展到而今的应用发展时期，相对发达地区的农村小学教师都不同程度地掌握了使用基本的教学设备和教学软件、搜索和整理教学资源、制作教学课件等能力。……