嵇怡 刘一鸣 杨淑莉

[摘           要]  “互联网+”大学生创新创业大赛是我国深化创新创业教育改革的重要载体，也是大学生参与创新创业实践的重要形式。从指导参加2019年第五届“互联网+”大赛的实践出发，分析高职院校大学生创新创业的参与情况，从参赛项目选拔、赛道选择、项目资料准备、路演呈现和评委提问五个方面探索以赛促教、以赛促学、教赛一体、课赛融合的高职院校创新创业教育模式，旨在加强学生创新创业能力的培养。

[关    键   词]  “互联网+”;创新创业能力;高职院校

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）23-0084-02

“互联网+”大赛是大学生创新创业教育的重要形式之一，是培养大学生双创能力、深化高校教育改革、响应国家“大众创业，万众创新”号召的主要阵地，已成为国内覆盖面最大、影响最广的大学生双创赛事。教育部数据显示，2019年第五届“互联网+”创新创业大赛共吸引来自124个国家和地区、4093所院校的109万个团队报名参赛，参与学生数量达457万，大赛的参赛项目数量增长十分迅速。“互联网+”大赛在推动科技成果转移转化，以创新引领创业、创业带动就业，对推动高校毕业生更高质量创业就业方面起了重要的作用[1]。2019年，本人指导学生参加了“互联网+”大赛，结合参赛相关经历，对如何通过“互联网+”大赛来提高高职院校学生创新创业能力有一些思考并提出一些建议。

一、指导“互联网+”大赛的实践

2019 年 3 月 15 日，教育部发布了《关于举办第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的通知》，接到参赛通知后，结合学院实际情况，本人从项目来源、团队组建和项目推进三个方面进行备赛。……