周艳

[摘           要]  随着移动互联网、虚拟现实、人工智能等新技术的迅猛发展和组合创新，教育正在迈进智能时代。以智慧教育为背景，考虑了学生个体的差异性，分析了目前高职院校课程教学存在的问题，并以财务会计课程为例，提出了智慧教育背景下差异化教学的具体实施策略。

[关    键   词]  智慧教育;差异化教学;实施策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）23-0050-02

一、引言

2017年起，政府先后颁发了《新一代人工智能发展规划》《高等学校人工智能创新行动计划》《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等文件，强调构建智能化、网络化、个性化、终身化的教育体系，个性化学习和差异化教学成为教育改革研究探讨的热点[1]。

2020年，线上教育成为教师教学、学生学习的主阵地，教学方式、學习方式通过在线教育也发生了很多变化——线上教育提供资源，学生可以根据自身情况选择学习内容、难度、资源类型，从而实现“面向每个人，适合每个人”的教育[2]。这些变化的背后，是教师信息素养的跨越式提升，是对学生学习品质的冲击性挑战，更是教育理念的颠覆性突破。

然而，个性化学习对于学生资源搜索、组织、个人自制力和规划要求都比较高，差异化教学方法在学情分析、教学设计和教学评价等环节工作量较多，传统教学模式难以开展。

二、智慧教育背景下差异化教学的原则

智慧教育背景下的差异化教学以分层教学为基础，提供适应不同难度的学习资源，利用智慧教育软件对学生学习能力进行评估并依次制订学习进度计划、监控学生学习进度和学习效果，使学生打牢基础、提高能力、争取创新[3]。……