左丹弘

[摘           要]  “课程思政”是新时代高校立德树人的教学新要求，关键在于教师。随着这一教育理念的日益深入人心，“课程思政”建设对高校外语教师的综合素养和育人能力提出了更高的要求。围绕“课程思政”的内涵及意义、高校外语教师的业务和育人能力、提升途径及保障体系等方面进行了阐述。

[关    键   词]  “课程思政”;高校外语教师;教师素养;育人能力

[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0204-02

一、“课程思政”的内涵和意义

概括地说，在高校把思想政治教育融入专业课程教学和改革的各个方面，可以称其为“课程思政”。“课程思政”的实质是一种课程观，而不是增开一门课或增设一项活动。“课程思政”的内涵就是把德育的核心内容有机融合分解到每一门课程中，体现到每一位教师的育人责任中。因此，高校思政建设应从课程改革的核心入手，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，发挥课程的育人功能，落实教师的育人职责，充分发挥高校教师在课堂教学中的育人主渠道作用。

“课程思政”建设在高校外语类课程中的意义关系到高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人的根本问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。……