赵奕 莫丽梅

[摘           要]  高校在家庭经济困难学生的帮扶措施上较多样，但在学生自我意识的培养上还不充分，这使部分家庭经济困难的学生缺乏自我意识，在校园生活与学习中寻找不到“自我”，也极大地影响这类学生今后的工作与生活。因此高校需要采取有效的措施为这类学生自我意识的构建提供基础条件，社会实践作为一种参与社会活动、体验社会生态、社会行为、社会文化的实践活动，能够为高校家庭经济困难学生提供构建自我意识的途径，也能够在社会实践活动中更好地加强学生的自我意识。

[关    键   词]  社会实践;高校;家庭经济困难学生;自我意识

[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0046-02

部分家庭经济困难学生在自我意识上可能存在一定不足，其因为生活条件、经济条件与他人的不同，可能会形成多种负面心理，从而觉得处处不如他人，进而形成从众心理和依附心理，自我意识缺失[1]。也可能因为缺少对“不完美自我”的接纳心理，而造成自我意识的逐渐减弱。所以，高校需要构建起提升家庭经济困难学生自我意识的模式，以高校社会实践为例，需要在社会实践活动与内容中，作出有效的创新，以提高家庭经济困难学生自我意识为目的，在社会实践中不断增强这类学生认知自我、接纳自我与自我调适的能力，从而更好地构建自我意识[2]。

一、高校家庭经济困难学生自我意识的培养现状

高校在人才培养中一般会更加关注人才的特殊性，家庭经济困难学生在校园生活中存在一定的经济压力，而高校、政府及社会也采取了多种措施，针对性地解决家庭经济困难学生的经济困境[2]。……