吴洁萍

摘 要：师德建设是学校建设的重中之重，国家近几年来对师德建设越来越重视，“四有教师”和“四个引路人”成为新的指路明灯。赤岗小学落实师德教育建设，把这项工作抓紧抓实，积极解决困难，创建美好校园。

关键词：师德建设;四有教师;四个引路人

教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意的教育的重任。党和国家领导人更是对广大教师寄予厚望，指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”他勉励广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好教师;要当好四个引路人：做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。

赤岗小学全体教师在区委区政府的关怀下、在海珠教育局党委的教育引领下，全心全意、满怀激情地投身到党和国家的教育事业中，坚持“让每一个生命都绽放独特精彩”的教育理念，践行“雅慧并举，知行合一”的校训精神，依法治教，全面实施和乐教育，努力成就和慧团队。我们有着质朴的愿景：让每一个孩子充分享受到充满生机的教育，让每一个孩子拥有一双梦想的翅膀，未来，带着梦想飞得更高更远。以下，我谨代表学校围绕“师德建设工作亮点”和“存在问题与困难”两大部分展开工作汇报。

一、 师德建设的工作亮点

1.提高站位，坚持和加强党对师德建设工作的全面领导

学校一直坚持和加强党对师德建设工作的全面领导，由党支部书记主抓师德建设和师生思想政治教育工作。认真组织全体教师学习领会十九大报告以及习近平总书记系列重要讲话精神中对于教育、教师的重大决策和具体要求;认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。引导教师自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践;不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”， 做到“两个维护”，自觉在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移落实立德树人的根本任务。通过组织观影《大会师》《改革开放40周年》等系列优秀影片，进一步强化精神激励和榜样示范作用。

2.对标看齐，以“四有教师”为标准内化职业追求

学校党支部积极引导全体教师参与到《学习强国》平台的学习交流中，全面拓宽视野、提升政治素养。坚持以“四有”好教师的标准为导向，着力提升教师团队的看齐意识。组织全体教师认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，撰写学习体会，让每一位教师都牢记“立德树人”是教育的根本任务。通过组织青年骨干教师参加广州市最美教师、海珠区最美教师的现场分享会、与全体教师分享国家级名师窦桂梅老师的从教体会，切实为教师团队树立精神榜样。通过开展道德讲堂和班主任经验分享活动，引导教师进一步明确学校“和乐教育”的文化精髓，达成修身立德的队伍建设目标。

3.不负重托，以“四个引路人”为准则规范教育行为

学校一直引导教师以“四个引路人”作为行动准则，在教书育人工作中时刻自省，要率先垂范，提升个人综合素质、锤炼品格，时刻给予学生正面教育的影响。学校制定了《海珠區赤岗小学教师职业着装规范》，引导教师以容光焕发、大方得体、自信满满的师表形象投入工作，做学生的表率。此外，学校一直重视教师专业技能的提升。通过专题学习、文本研读、课例研讨等方式，加强对课标、教材的研究，准确把握义务教育课程标准，提质增效。着重做好统编教材的培训与学习，不断提高把握、驾驭、统筹和组织实施课程改革的能力。我们以开展“有效课堂教学”研究为重点，以建设“和乐课堂”研究为突破口，开展集体备课活动。鼓励创新教学模式，落实学科核心素养，加强对合理设计学生作业、提高作业有效性的研究，着力减轻学生课外负担。严谨执行对教学过程的质量监控，精准落实培优、提中、扶困策略，扎实跟踪学生的学业情况，全面有效提升教学质量。

4.启发自觉，把社会主义核心价值观融入师德建设全过程

社会主义核心价值观在公民个人层面提出了“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则。学校也鼓励教师勇于自我对照，主动签订师德承诺书、安全承诺书，以诚信启发自觉，以承诺规范言行，把社会主义核心价值观的个人价值准则与教师职业行为十项准则相融合，产生相得益彰的加持效能。

5.监督约束，构建长效机制，为师德建设保驾护航

正面引领与监督约束相辅相成，刚柔并济是有效管理的重要组成部分。我们组织教师认真学习《海珠区中小学教师师德考核负面清单》，引导大家认清红线、守住底线，对“一票否决”心存敬畏。同时，学校教导处将试行《海珠区赤岗小学教师职业风险提示》约束机制，对家长申诉的情况或学校自查发现的情况予以进一步查核反馈，以提醒、教育为目的，正面推动教师实现行为改进和优化。始终坚持德才兼备、以德为先的选人用人导向，把师德师风考核与绩效奖惩、评先评优挂钩，努力建设和维护风清气正的教育生态。

二、存在问题与困难

1.缩小思想认识与实践行为的差距，主动求进

在教育教学工作中，极个别教师会偶尔出现行为或语言偏差的现象。学校要进一步思考如何有效帮助个别教师缩小思想认识与实践行为的差距，鼓励主动求进。

2.切实解决教师缺编的问题，减负增效

教师队伍缺编的状况将影响教师的工作量，一定程度上加重了教师的工作负担。希望上级教育行政部门能尽快解决学校教师整体缺编和结构性缺编的问题。积极创造条件为学校提供校医和社工驻校服务，进一步提升教育工作的稳定性和协调性。

3.放宽中高级职称的整体占比，燃点激情

目前，我校教师队伍平均年龄约45岁。中层干部队伍也直面青黄不接的断层阶段。如能放宽中高级职称的整体占比，点燃激情，有助于中老年教师突破职业倦怠的瓶颈，也有助于青年教师实现更美好的职业生涯规划，加快实现专业成长的步伐。

参考文献：

[1]教育部课题组.深入学习习近平关于教育的重要论述[M].北京：人民教育出版社，2019.

[2]好老师是民族的希望[N].中国教育报，2017-09-13（16）.