张锋勋

摘 要：通过多年的小学数学教学，发现“倒数”这个概念十分重要，它既是学生学习“分数除法”的“敲门砖”，又是大小考试的常考点，但学生对这个最基本的概念不易理解和掌握。从多年教“倒数”的实际出发，首先让学生捕获“倒数”的文眼，诸如“乘积”“1”“两个数”“互为”;其次让学生细嚼慢咽这些“文眼”的真正含义;最后以“父子”关系打比方让学生理解“倒数”“互为”的本质内涵。

关键词：数学概念教学;“倒数”;夯双基;解两难;展双翼

一、突出三点（知识重点、学习难点、基本考点）夯双基（基本知识和基本技能）

小学数学概念是测试的常考点、教学的重点、学习的难点，也是教师授给学生最基本的知识，又是教会学生理解数学概念的最基本技能。

二、突破三点（家长辅导的迷茫点、教师教学的疏忽点、学生学习的懵懂点）解两难（教师难教、学生难学）

小学数学概念如此重要，家长给学生辅导时一头雾水，教师授课时蜻蜓点水，学生学习时如堕雾里。这给家长造成了辅导的迷茫点，成了教师教学的疏忽点，学生出现了懵懂点，因而教师教起来难，学生理解起来更是难于上青天。鉴于现状，我结合自己多年的切身教学体会，对教“倒数”概念阐述如下：

人教版六年级数学<上册>第三单元（分数除法）第一节“倒数的认识”（28负）这样定义“乘积是1的两个数互为倒数”。

我在教学时，让学生首先捕获“倒数”的信息文眼（咬文）：

（1）运算关系：乘积;

（2）运算结果：积是1;

（3）数的个数：两个数;

（4）落脚点：互为倒数。

其次，我引导学生去剥茧抽丝，细嚼慢咽（嚼字）。……