陈秋梅

摘 要：自然拼读作为最流行的语音教学法，在实际运用中受到课程设置、教学资源等因素限制，导致语音教学与语言教学无法形成合力。在“10+30”课堂模式中开展自然拼读教学，能有效平衡语音教学和语言教学，解决课时有限、资源匮乏等问题，避开密集机械训练的拼读教学误区。采用具有完整语境的语言材料作为教学素材，还能将语音学习与语言学习融为一体，教会学生从语言中发现语音规律、总结拼读规则，让自然拼读真正成为语言学习的助力。

关键词：语音教学;自然拼读;“10+30”课堂模式

一、开展自然拼读教学的背景与意义

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：语音教学是语言教学的重要内容之一，语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合。为了更好地达成语音教学目标，自然拼读无疑是最适合小学生英语学习特点的教学法。自然拼读法又称“Phonics”，通过学习字母及字母组合的发音规则，逐渐实现“见词能读，听音能写”的学习目标。

二、自然拼读教学在实施过程中常见的问题

1.方法操练重于语言学习

在现行的自然拼读教学课堂中有专门的“拼读教材”，教材上的单词都是经过精心挑选的、发音绝对规则的单词，且这些教材更侧重方法操练，导致学生只知拼读规则，却不知如何在语境中运用。

国外的自然拼读教学并不只教发音，而是用来教阅读的，是给母语为英语的小朋友从“听说”过渡到阅读的一种工具，适合听说词汇量远远大于阅读词汇量的学习者在已知的“音”和未知的“字”之间建立联系。……