摘 要：作为一个年轻的小学老师，课堂要想变得“活”起来，需要借助信息技术这个平台，使教学变得丰富有趣，激发学生学习的积极性，同时又能提高教学效率。从三年级数学的一节“统计与可能性”中，对比两个班的教学效果得到了这样的经验。

关键词：信息技术;统计与可能性;PPT

作为一个工作近10年的小学农村教师，这10年来的教学让我成熟了很多，同时也收获了不少。尤其是在数学教学方面，我感悟最深的就是：运用信息技术可以让数学课堂不再那么枯燥乏味，数学课堂也是生动有趣的，数学课真的可以变“活”！

以“统计与可能性”这一节课为例，这节教学内容深度不大，内容很简单，教学应该比较容易，可事实上这节课的教学重难点也是很难突破的。也正是这节课让我深刻明白了运用好“信息技术”真的非常重要。

师：老师手里有什么？

生：3个红球和3个黄球。

师：现在我将这6个球放进这个黑袋子里，我们一起来摸一摸吧，但是我们要记录下结果，用什么方法呢？

生（踊跃发言）：画方格，涂方格，……画“正”字。

师：谁来给大家介绍一下画“正”字的方法？

生（很积极）：有一次，就画一笔，直到有5次就画满一个正字，接着继续画正字。

师：那我们就找2位学生帮我们记录吧。（指明2名学生记录，因为要摸40次，次数较多。）

下面进行摸球环节（学生当时表现得很兴奋，但摸完的学生就有随便讲话、思想开小差、注意力不集中、有些乱的现象）记录结果是：红球22，黄球18。（这一部分的教学花费时间较长，约12分钟）。