徐莹

摘 要：学校蕴含着丰富的、可挖掘的教学活动资源，要善于在学校寻找发现有意义、有意思的校园文化，丰富综合实践活动课程的内容。如何依托校园文化，丰富综合实践活动课程内容呢？可以从三个方面着手：一是选择独特的校史文化，将校园符号植入综合实践活动课程;二是丰富节日的内涵，将情感体验融入综合实践活动课程;三是拓宽研究性学习的视野，将研学旅行渗透到综合实践活动课程。

关键词：依托;校园文化;综合实践活动课程

一、缘起：从迷惘到思考

综合实践活动课程实施至今，不少教师觉得无从下手，原因无外乎以下三点：一是综合实践活动课程没有统一规定的地方教材;二是已有的教材内容不符合校情无法使用;三是已有的教材内容不符合学情无法使用。当然，这曾经也是我的迷惘，然而阅读了以下资料后，有一种拨云见日的感觉。

1. 《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的通知》中提出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

2. 《江苏省义务教育综合实践活动课程》在“课程内容”中指出，研究学习的内容可以从学生的家庭生活、学校生活和社会生活中选取。各学校可根据本土、本校的实际情况，发挥自身的传统优势，积极挖掘当地的教育资源来设计学习内容，校内外的自然环境、人文环境包含着丰富的素材，要引导学生充分挖掘，积极打造、开发具有学校特色的综合实践研究性学习主题。……