吴程涵

摘 要：在小学高年级的学习活动中，教材已经从以形象思维为主逐渐向逻辑思维转化，教师也要及时调整自己的教学策略，选择更加适合学生的教学方式，以提升学生的学习能力为教学目标。针对提高儿童有效学习的教学策略进行探讨，全面思考教师可以为学生提供哪些辅助教学工作。

关键词：儿童;有效学习;教学策略

随着新课程改革的不断推进，素质教育已经成为当今时代教师教学活动的主要目标。传统的“填鸭式”教学只能对学生的学习成绩进行一定的提升，并不能有效提高学生的学习能力。学生在学习过程中没有养成主动学习的习惯，学习效果不好，学习效率较低。

一、转变传统教学方式，坚持以学生为主体

近几年，伴随着教育目标的改变，教师也尝试了多种方式对学生进行教学，以促进学生的全面发展。目前教师也尝试过多种新型教学方式，但最终都出现优秀学生代替全班学生的情况，并没有使全体学生得到提升，整体教学效果较差。要想有效提升学生的学习能力，教师要优化教学结构，选择适合全体学生的教学模式。

例如，六年级上册《草原》这篇课文的教学，由于这是一篇描写草原人民热情好客、草原景色旖旎秀丽的文章，因此，为提高学生对文章的理解和认知，教师可以利用多媒体将课文中的草原风光对学生进行呈现，让学生真实地感受到草原的美，以此激发学生对课文的认知兴趣。在此基础上，教师可以循序渐进地将蒙古族人民爽朗、奔放的性格以动态画面的形式展示给学生，让学生犹如置身在大草原。这种为学生营造真实的学习氛围，并以学生为主体的语文教学模式，能够帮助学生深度认知课文内容，激发学生的学习主体意识，让学生从多元化的、贴近生活的角度认知语文知识，感悟语文魅力，进而提高学生的语文分析、理解能力，提升学生对语文知识的灵活运用能力。

二、利用各种教学情境，提升学生的课堂参与度

为了提高学生的课堂参与程度，教师可以创设多种情境，提高学生的参与积极性，增加学生的课堂互动，如问题情境、角色扮演情境等。教师在创设问题情境时，要找准教材的特点，选择适合的形式，精心设计教学情境，既要引起学生的学习兴趣，又要与课程内容相贴合。同时还要与生活实际结合起来，使学生能够更好地理解课本内容，使教学情境贯穿整个课堂的教学活动，让学生在参与过程中提高自身的学习能力，完成相应的学习目标。

有效创设教学情境的关键点在于教师要找准学生的兴趣爱好。例如，在学习《将相和》这篇课文时，要引导学生明确文中一共讲述了三个故事，是通过故事之间的对比来体现廉颇和蔺相如的个人性格的。再结合学生的兴趣爱好，让学生进行角色扮演。故事情节较多，可以让每个学生都参与到角色扮演中，避免只有少部分学生参与其中，而其他学生无所事事的情况。在进行角色扮演的过程中，有的学生会根据课文内容自己增加一些情节和台词，使教学活动更加丰富。这种形式不仅培养了学生的语文学习能力，还发挥了学生的想象力和创造力，培养了学生的发散思维。

三、加强师生互动与生生互动，采用合作探究的学习形式

无论教师选择怎样的教学形式，都要建立在教师对学生个性以及学习基础的了解之上。很多教师采用传统教学法时只在课堂上与学生有互动和交流，仅仅以课堂教学为主，并不会与学生产生情感上的沟通。这就导致很多教师并不理解学生的真实学习水平，无法针对学生的个人情况采用最好的教学方式。

除了对学生进行单纯的课程教学以外，教师还应该增加一些教学活动。例如，五年级上学期的学习中，教材中会安排一些相关活动。例如，口语交际“制定班级公约”。口语交际活动不仅可以培养学生的表达能力，还可以锻炼学生在其他人面前发言的胆量，由此改变学生课上不敢回答问题的现象。同時，由于讨论的话题与班级的每名学生都息息相关，因此，教师可以鼓励全体学生都参与到讨论中，以此调动学生的学习热情。这样既能够培养班级学生的集体凝聚力，增强学生的集体责任意识，同时，还可以培养学生的分析、思考能力和语言表达能力。只要言之有理，都可以成为讨论议题。

很多教师认为教学活动是浪费时间的一种课程安排，实际上，教学活动是一种十分有效的辅助教学手段。在学生进行探讨时可以发现，有的学生更加喜欢阅读，有的学生反而更享受视觉和听觉上的刺激。教师可以根据实际情况安排相应的引入教学内容，以激发学生的学习兴趣。

综上所述，为了保证教学效果，教师可以从三个方面入手展开教学。首先，教师要从整体入手，改变学生的学习环境。加强学生在教学活动中的地位，营造出以学生为主体的学习氛围，而不是教师单方面的输出与控制。其次，教师要根据学生的教学动机，将学生由被动接受知识的状态诱导为主动学习。最后，教师要与学生建立良好的师生关系，更好地了解学生的个人需求，因材施教。

参考文献：

[1]罗为国，张甜甜，李霹霞，等. 提高农村留守儿童有效学习的教学策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C]，2018：3.

[2]淡培哲.促进农村留守儿童有效学习的教学策略研究[D].重庆：西南大学，2016.