许淑芳

【摘 要】语文这门学科在小学教育体系中备受重视，而朗读又是语文科目中的重要组成部分，当代小学教师需要将激发学生对于朗读的兴趣点作为不断探求且影响深远的课题之一。如何真正引导学生对语文学科产生浓厚之兴趣，使其能力取得实质性的进展，教师们任重而道远。当代教师需要提升自身专业素质，探求相对有效的教学手段，拓展学生语文素养，从而促进其综合素质全方位多层次提升。

【关键词】小学高段;语文教学;朗读;策略

小学高年级阶段是奠定今后学习基调、打基础的特别时期，其中语文又是极为重要的学科，是学生认识世界的钥匙，而朗读又是学生与世界交流的重要方式。教师需要在心理上重视朗读的作用，在教育方式上提供参考模式，推动语文教学的快速且高效发展。教师还应当结合教育培养方案根据不同阶段的学生诉求，运用更加适当的方法进行授课，提高学生朗读能力的同时提升语文综合素养。

一、小学高段语文朗读教学的现状

在全社会大力推进素质教育的大背景下，学校自然也没有放松对小学生语文学科的教育教学，显然已得到一定教学成果，但覆盖面并没有完全惠及全体学生，在各方面还存在着语文教育难题，因此，语文教师需要担当起指引者的重要角色，探求解决教学效果不理想的方案，提高教学效率。

语文课堂教学存在的问题很多，我们大致可归纳为这几个方面：一方面，从教师的角度看，部分语文教师很少占用课堂教学时间组织学生朗读，大部分是作为课前预习或者课后复习的作业之一，朗读效果也不曾检验，全依靠学生们的自觉，朗读效果得不到保障。……