王寅琰

【摘 要】随着信息化技术在教育领域的不断深入，小学数学学科除了线下的传统教学以外，线上教育也呈现了如火如荼的发展态势。两种教育模式各有其独特的教学优势，线上和线下的深度融合，也成为当前小学数学教学研究的主要任务。本文从微课预习、情境导入、小组合作、学习总结、作业设计五个角度，探索小学数学混合式学习的应用策略。

【关键词】小学数学;混合式学习;策略

所谓混合式学习，是将传统线下课堂教学模式与线上教育相互融合，取两种模式的教育优势，以满足不同学生差异化的学习诉求。对于小学数学学科的教学而言，单纯的线上教育和线下教育，都存在着十分明显的局限性。比如线上教育的监督力不足，无法保证小学生能认认真真的学习。线下教育形式单一，不容易调动学生的学习积极性。由此，应用混合式学习理念，推动线上和线下教学的互补。数学教师在开展混合式学习时，需要保证教学流程的环环相扣，这样才能引导小学生进入到主动、积极的学习状态当中。混合式学习对培养小学生的终身学习意识、数学学科素养均能起到积极的影响作用。

一、微课预习，渗透知识要点

预习是小学生接触数学新知识的主要方式，做好预习工作，小学生会对陌生的知识点产生初步的了解。再聆听教师的讲解时，就能较好的掌握数学知识。但纵观当前小学生的学习情况，预习环节大多只是走走形式。……