孔姝 付春华 栗茂腾 夏曼曼

[摘           要]  “课程思政”建设是当前专业课教学中重要一环，也是实现专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同的重要途径。在植物学专业课教学过程中，我们通过系统梳理专业课程和“思政”的关系、充分挖掘专业课程中的“思政”因素、在“古代经典诗词”氛围中学习专业知识，以及紧扣“时事”实现知识传递和价值引领相统一等方面开展了“课程思政”教育，取得了很好的效果。

[关    键   词]  植物学;实践环节;课程思政;文化自信;时事政治

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）03-0006-02

习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养什么人，是教育的首要问题”[1]，在全国高校思想政治工作会议上指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。因此，在专业课教学中，在传授专业知识的同时，也要充分挖掘专业课中的“思政因素”，实现专业知识传递和对学生的价值引领相结合。我校植物学授课教师在教学中认真梳理和充分挖掘了课程教学内容中的思政因素，并用好专业课实践环节，于细节处融入思政教育，取得了良好的教学效果。

一、梳理专业课程和“思政”的关系，提升专业课授课教师思想政治教育能力

教师思想政治教育能力与课程要求之间的矛盾是当前“课程思政”建设中的主要矛盾[3]。……