朱甄子

[摘           要]  “金课”建设是一个长期、持续性的系统工程，不同的高校应该有适合自己的特色化路径，而不是直接模仿、照搬其他院校的模式。各高校及教师在进行课堂教学改革时，首先要了解本校课堂教学方面存在的问题，出现这些问题的根本原因是什么，然后结合本校学情、师资队伍结构、办学特色和办学条件等方面制定符合本校特色的教学改革方法，这样才能真正将教学改革做到实处。

[关    键   词]  “金课”建设;课堂教学;特色化改革;教学方法

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）03-0228-02

2018年，教育部提出了打造“金课”计划，进一步强调课堂教学的核心地位。“金课”建设是一个长期、持续性的系统工程，需要高校、教师、学生的共同努力和合作。在“金课”建设中，如何提高课堂教学质量，不同的高校应该有适合自己的特色化路径，而不是直接模仿、照搬其他高校的模式。这就要求教师在教学中要真正了解自己的学生，明确人才培养目标，通过实践不断总结和反思，最终形成适合自己课程的课堂教学改革方法。

一、“金课”建设的内涵

（一）“金课”建设是一个系统工程

在“金课”建设中，教师是一方面，除此以外高校还要出台相关制度，而这些制度应该从学生管理、教师管理、课程建设等多个方面去考虑，通过学校教务处等各部门、教师和学生共同的努力和配合，才能为“金课”建设提供良好的基础性保障。在探索“金课”建设的实践中，教师的教学水平得到了提升……