张红佳 王淼

【摘要】教学设计是根据课程标准和教学对象的特点，将教学诸要素有序排列，确定合适的教学方案的设想和计划。线上教学设计的挑战性在于要依据其网络教学的特点，充分利用网络资源优势，依据学生和课程特点进行有效的设计。笔者针对翻译专业课程线上教学实践，总结并探讨线上教学设计的基本要素，期望能够为相关线上教学实践提供一些参考。

【关键词】翻译专业;线上教学;教学设计;基本要素;策略分析

【作者简介】张红佳（1981.10-），女，汉族，黑龙江外国语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：翻译;王淼（1980.11-），女，汉族，黑龙江外国语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：翻译。

【基金项目】教育部“十三五”教育科研规划全国重点课题“教学改革创新与研究”子课题“抗疫背景下翻译专业教学模式转型分析”（课题编号：JKY11068）。

一、 引言

在翻译专业线上教学开展过程中，笔者发现线上教学既要进行大胆创新的尝试，同时也要遵循线上教学规律。本文就翻译专业教学团队在疫情期间开展的教学实践，以翻译专业为例，以线上教学特点为依据，探讨翻译专业线上教学设计的基本要素。

二、 线上教学的特点

1. 教学的灵活性。线上教学的灵活性主要体现在时间上的灵活性和空间上的灵活性。首先，线上教学受时间约束较小。慕课、录播等授课模式可以反复循环播放，直播课程也可以通过网课平台具备的录屏和回放功能，使得教育者和受教育者可以灵活选择时间进行线上授课或学习。……