柴月伟

摘 要虚构故事写作是初中语文作文教学中一个重要的部分。“虚构”是指在符合生活逻辑的基础上，进行大胆想象、联想，对生活再创造的一种手法，因此虚构故事写作可以激发、提高学生的想象力。但在实际的虚构故事写作中该如何激发学生的想象力呢？笔者在教学中利用“借助外物，创设想象环境”“头脑风暴，激发无限想象”“例文讲评，提升想象思维”“总结规律，丰富想象方式”四种方法，激发出了学生丰富的想象力，取得了较好的教学效果。

主题词 虚构;故事写作;想象力

《语文课程标准》中明确提出要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。2016年，教育部考试中心主任姜钢在《中国高等教育》上发表题为《坚持以立德树人为核心，深化高考内容改革》的文章，梳理了高考命题“一点四面”的指导思想，其中就有“创新能力”一项。北京中考卷从2015年起作文写作就开始涉及想象的故事写作，到今年已是第五年。目前使用的统编语文新教材中专门设置了独立的写作单元，初中八年级第六单元的写作主题为“故事写作”，而有关想象的写作也从之前人教版的8个变成了11个，课后有关想象的片段練习有12个，较之前多了不少。这些都告诉我们要开展虚构故事想象写作训练，在写作中激发、提升学生想象力。

河北师范大学邢建昌教授说：“虚构是‘真假事实判断意义上的‘指涉性命题的‘悬置，是一种依托于‘语境的修辞叙事的敞开。虚构自成一体，具有自我指涉、自我决定性质。……