吴庆霞 马长安

摘 要 为解决整本书阅读教学中教学时间紧、教学任务重的问题，帮助一线语文教育工作者更好地进行整本书阅读教学。笔者采用文献分析法和调查法对现代人本主义理念和整本书阅读教学进行梳理和探究，将现代人本主义理念与整本书阅读教学相融合，总结出“五维度教学基点”：建立和谐的师生关系，营造安全的阅读氛围;打破课堂时限的壁垒，保障充足的阅读时间;开展多种教学活动，构建意义学习的课堂;发挥学生主动性，促进学生的自我指导;关注学生知情意行，实施多元评价。是进行整本书阅读的有效教学基点。

关键词 现代人本主义心理学;整本书阅读;教学基点;学习任务群

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“整本书阅读与研讨”任务群旨在引导学生通过对整本书的阅读，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，提高阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。[1]这个任务群可以改善长期以来学生仅阅读短篇文章的情况。但是高中课堂时长有限，而整本书的篇幅较长，阅读需要耗费大量的时间。另一方面，诸多教师没有整本书教学的经验，逐段逐句的短篇文本讲解已无法适用于整本书的教学，因此本任务群如何进行“教”与“学”成为语文界亟待解决的问题。

现代人本主义作为现代三大思潮之一，其教育理念对一线教学工作具有重要的指导意义。而且与其他课程相比，语文课程具有更丰富的人文内涵，对学生的精神世界以及情感态度价值观有着十分重要的影响。……