王翔峰

在我国新课改稳步开展的背景下，学科的“核心素养”问题再一次被提及，语文作为我国现代化教育体系的基础性学科，也在有条不紊地探索着课程改革的新方向，如何培养学生的核心素养得到广大教师的广泛关注。“核心素养”概念的提出，其根本目的是全面提高学生综合素质，这就要求教师在未来教学中应该以学生的核心素养为基础，推进课堂教学的改革，这也是本文研究的目的所在。

一.核心素养视角下语文教学中面临的问题

1.语言运用能力不强

对于很多小学生而言，由于古诗词的语言表达方式与现代社会完全不同，因此很多学生在学习中面临困难，大部分学生学习古诗词的主要目的是应付考试，少有学习兴趣，且很多古诗词在生活中的应用频率不高，导致学生经常出现“被动学习”的问题，核心素养任务任重而道远。有研究认为，古诗词的年代与学生的生活很遥远，小学生本身存在社会实践经验少的问题，难以真正理解古诗词的内涵;再加之古诗词对于韵律有着严格的要求，与小学生活泼、好动的特征存在显著差异，难以保证学习积极性。例如在《咏鹅》教学中，很多学生长期生活在城市，甚至完全没有见过鹅，也不了解鹅在游泳时的状态，因此在学习“白毛浮绿水，红掌拨清波”时会感到难度，自然不会将此类语言运用到日常生活中。

2.独立思考能力薄弱

小学生学习古诗词的难度较高，并且文言文古诗词难以依靠学生的自我学习，很多学生在学习中更加依赖教师的讲解。……