平思强

内容摘要：王荣生教授的“选文分类”理论，为语文教师教语文课程内容提供了有益的启示。本文主要论述“用件”类选文教学内容的选择，分析《陈太丘与友期行》不同教学案例，得出“用件”类选文教学策略的使用，将理论转化为实践，清晰地展示出“用件”的使用方式。

关键词：选文功能 用件 教学内容

当语文教科书中的课文变成教学资源之后，语文教师如何对课文进行处理以确定教学内容呢？王荣生教授建议从选文的功能分类作为依据，选择教学内容。

一.“用件”类选文的甄别

（一）“用件”类选文的概念

“用件”类选文主要立足于选文内容的实用价值，关心的主要是其“内容”的方面，由这篇课文引发起做其他事情或与它相关的听说读写活动。它学习的内容是通过该文本去启发学生进行多维度的思考，因此要侧重引导学生能够运用语文教材所提供的材料去进行活动。

（二）“用件”类选文的功能

培养学生多元解读：“用件”类选文的功能就是借助这篇文章所学的内容和所讲的方法，结合学生的亲身经历从而产生想法和感受。

注重学生自主阅读：“用件”类选文注重学生的自主阅读学习能力。自主阅读学习能力是学生语文素养中非常重要的一项技能，是学生阅读的基石。

引发学生进一步思考：“用件”类选文注重学生在阅读之后获得的启发或感受。在与同学的交流中，能够有不同观点的碰撞，从而产生思想的火花。

二.“用件”类选文教学内容的选择