袁玥

内容摘要：本文梳理了近年来（1986-2020）学界关于对外汉语教师评价的研究现状。通过对相关文献的搜集、整理，对对外汉语教师评价研究进行归纳、总结。分析目前研究的不足，提出对未来研究的思考与展望。

关键词：对外汉语 教师评价 评估

教师是教学计划的实施者，教学活动的主导者，科学、合理的教师评价能够起到有效的督查作用，有利于保障教学质量，也能帮助教师及时发现教学问题，改进教学工作，提高教学水平。可见，对教师评价的研究有着十分重要的意义。本文通过文献检索的方式，对近年来（1986-2020）对外汉语学界关于教师评价的研究进行归纳、总结，旨在帮助读者全面了解目前关于对外汉语教师评价的研究现状，同时，在研究的不足及未来的发展方面提出一些思考，以期对促进对外汉语教师评价的研究与发展有所助益。

一.教学评价与教师评价

广义上讲，教学评价指的是对一切影响教学活动的相关因素进行价值评定的活动，包括教学设施、教学环境、教学目标、教学大纲、教学内容、教学方法、教学效果、教材、教师、学生等等。而教学活动的直接参与者——教师和学生是教学评价的两个重要因素，因此关于教学评价的研究重点是对教师教学工作过程的评价和对学生学习效果的评价。教师评价就是根据一定的教学目标和标准，对教师的教学工作过程进行的评价。因此，教学评价应该是一个多元的评估系统，而教师评价是这个系统中十分重要的一环。……