林佳彬

内容摘要：“文本的语文核心价值”是学生在有效的语文教学中所获得的有关语文文本特定的、最主要的意义。教师可以通过探索和挖掘文本的语文核心价值来确定课教学目标，抛却无关的、琐碎的内容。本篇论文通过对部编版初中语文教材的具体研究，围绕教材文本的语文核心价值，探索挖掘文本语文核心价值的策略，为语文教学目标的确立提供一些思考与启发。

关键词：语文核心价值 挖掘文本语文核心价值的策略 初中语文教材

作为语文学习的材料，教材文本承载着丰富的内容与情感，其所呈现的语文知识、内容形式、情感内涵等俨然构成了一个整体，一篇文章便是一个各要素俱全的系统。

一.概念界定

“核心”意为“中心、主要部分（就事物之间的关系说的）”①，“价值”意为“用途或积极作用”②，按照字面意义来说，“语文核心价值”便是语文对学生所起的主要积极作用。

许多学者对“语文核心价值”这一概念有自己的理解。丁卫东认为文本的语文核心价值就是“对特定的教学对象有传递信息和思想教育意义的价值”。③郑桂华强调要“把‘语文课上成真正的‘语文课”，这实际上是强调要挖掘文本的语文核心价值，将一篇文本的核心价值区别于该文本中的其他教育价值，不将语文课上成政治课或其他课，“重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学目标”。④

故此，可将“文本的语文核心价值”定义为学生在有效语文教学中所获得的有关语文文本特定的、最主要的意义。……