【摘 要】教材旁白是教材的重要组成部分。文章通过跨地区多角度研读教材旁白、基于学情的教材旁白二次开发方案进行研究，并从数学本质与课标要求、学生学习起点与认知水平、教师对知识的理解与教学三个维度进行分析，在整个开发过程中遵循以生为本的理念，并寻求最适合学生学情的旁白，这样的开发过程使得学生的兴趣、需要、经验、能力得到了提升，不仅有利于培养学生的主体意识，而且改变了学生的学习方式，有利于培养学生的创新意识和研究能力。

【关键词】教材旁白;二次开发;合作研讨;师生研讨

【作者简介】曹军，一级教师，新青年数学教师工作室骨干成员，主要研究方向为高中数学教学。

根据《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称课标）编写的苏教版高中数学新教材精心设计了教材的呈现形式，改进了栏目设置、图文搭配、版面设计等方面，用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容，增强他们对教材的亲近感和认同感。教材的正文空白部分常以插语形式对正文内容加以批注，我们称之为旁白，旁白是教材的重要组成部分，是正文的补充、延伸、支撑和传承，也是对正文内容的剖析、渲染和烘托。

众所周知，教师要科学认识数学的科学形态与教育形态之间的关系。数学家的认知能力与学生的认知能力是不同的，需要将数学家的认知过程转换成学生可以接受的課堂教学认知过程[1]。教材只是承载知识的半成品，需要教师在课堂上再发挥。……