【摘 要】在三层级阅读教学理论中，剧本的释义层研究文本语言文字直接呈现的显性“情节—形象”、间接呈现的隐性“主题—内涵”，指向剧本“说什么”，重在理解剧本，属基础阅读;解码层研究剧本的文体特征、文体形态与篇性特征，指向剧本“怎么说”，旨在揭示剧本建构的奥妙，属专业阅读;评鉴层研究剧本揭示的深层社会文化与母题原型文化基因，与剧本对话交流、评价其优劣高低并内化。剧本的三层级解读，是剧本解读逐步走向专业、走向深入的过程，是学生从走进文本、理解文本到吸收文本并自我建构的思维过程。

【关键词】剧本;释义;解码;评鉴

【作者简介】莫先武，文学博士，南京晓庄学院文学院教授，主要研究方向为文学批评与文艺美学、阅读教学与写作教学。

统编语文教材九年级下册第五单元（以下简称第五单元）是剧本。学习本单元，首先要将戏剧文学文本（剧本）与戏剧表演艺术（戏剧）区别开来。剧本，属于语言艺术，“是与诗歌、散文、小说相并列的一种文学文本样式”[1]170;戏剧则是一种表演艺术、行为艺术，是演员在舞台上表演的一种综合性艺术，核心是表演行为。对于语言艺术的剧本，我们又如何完成从释义层到解码层再到鉴赏层的三层级文本解读呢？

一、释义

释义层聚焦研究剧本“说什么”，指向剧本理解，主要包括两个层面。

（一）浅层释义：“情节—形象”层

解读剧本，首先要把握文本文字直接表达的内容，即剧本中能够直接看得见的内容，这是剧本的浅层释义。……