王宇娇 王萍

【摘要】为厘清儿童哲学的概念与价值，深入剖析儿童哲学教育的理论维度与实施现状，本文将1987～2020年中国知网收录的相关文献作为数据来源，运用可视化分析软件CiteSpace处理和分析数据。结果表明，我国儿童哲学与儿童哲学教育研究主要经历了初级起步、内化融合以及深度拓展三个阶段，研究热点主题主要涵盖儿童哲学的概念辨析、儿童哲学的意义探索以及儿童哲学教育三大方面。由此，本文建议未来研究应关注幼儿教师儿童哲学素养的提升及我国儿童哲学教育本土化的实施路径两大方面。

【关键词】儿童哲学；儿童哲学教育；知识图谱；文献综述

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）07/08-0008-06

【作者简介】王宇娇（1997-），女，哈尔滨人，东北师范大学教育学部硕士研究生；王萍（1966-），女，河北乐亭人，东北师范大学教育学部学前教育学院院长、教授、博士生导师，教育学博士。

一、问题提出

儿童哲学可以帮助儿童运用理性重构对世界的理解，让儿童成为更有思想、更善于思考、更体贴和更理智的人，对于促进学前教育改革具有启迪作用及深远意义[1]。近年来，国内一批专家学者对儿童哲学给予了高度关注，与儿童哲学相关的文献数量也在逐年攀升。同时在实践层面，诸多幼儿园也认识到儿童哲学对儿童发展的益处，尝试开展儿童哲学教育活动。将过去三十多年的相关文献进行回溯，对于厘清儿童哲学的概念、内涵、意义和价值，深入剖析儿童哲学教育的理论维度与实施现状，以及推动我国未来儿童哲学研究长期可持续发展尤为重要。……