■甘肃省张掖市高台县第三中学 黄文帅

数学作为基础教育的重要内容，具有逻辑严谨、知识繁杂等特点，一直以来都是学生学习的“老大难”。尤其是在进入初中之后，数学课程难度直线提高，学生难免会出现手足无措的情况，无法在课堂学习活动中迅速理解、扎实把握课程知识，导致整体教学出现低效特征。对此，初中数学教师必须加紧从优化课程活动、促进学生学习的角度出发，寻找更加合适的课堂教学方法，并通过不断地实践和经验总结，发现问题导学的积极意义，研究其在初中数学中的应用策略。

一、问题导学法概念简述及意义分析

顾名思义，问题导学法，就是借助问题引导学生学习。而对于问题的设计者，并没有明确的要求，既可以以学生为主，也可以由教师主导。教师将问题导学法运用在初中数学教学工作中，不断在学生学习过程中为他们制造问题，同时鼓励他们自由提问，能促进学生对数学理论好数学实践展开更多元更丰富的思考，从而有效提升其思维能力和学习有效性。因此，问题导学法逐渐成了备受欢迎的一种教学方法。

二、初中数学运用问题导学法的方法

（一）新课引入提问，激活思维

一个完整的课程活动包括新课导入、新知讲授和课堂巩固三个环节。其中，新课导入的效率和质量直接关系着学生在新知讲授环节的思维活跃性和学习表现，若教师能通过新课导入激活他们的思维，自然能使其在后续学习活动中更准确、客观、灵活地思考知识。……