■安徽省黄山市屯溪江南实验小学 李 芳

小学数学教师在教育信息化2.0下开展数学教学，是希望给学生的数学学习之旅增添一点色彩，加入一点不一样的东西，让学生知道进行数学学习的时候，还可以借助信息化的手段来理解，帮助学生找到更加便捷的学习途径，点燃学生的数学兴趣。学生在教育信息化2.0时代下，能够对数学进行全新的了解，感受数学与信息技术融合的过程，理解信息化对数学的辅助作用，正确看待数学的信息化发展，适应使用信息技术来探查数学中的奥妙，找到数学学习的有效助力，改变对待数学的学习态度。

一、以幻灯片课件为学生学习的窗户——打开学生的视野

小学数学教师在教育信息化2.0下开展数学教学，可以以幻灯片课件为学生学习的窗户，以此打开其视野，让学生立足数学知识点，丰富数学知识面，使课堂不再单调，焕发出更多的精彩。学生在幻灯片课件的帮助下，了解知识点之间的联系，知道怎样一步一步接近数学，打开自己学习数学的思路。

例如，学习“小数的加法和减法”时，笔者在幻灯片中为学生展示了某购物者在超市购物后的购物小票，但是其中一项被油污染了，难以看到原来的价钱，让学生替他算一算，被油污的购物小票中酸奶的价格是多少。学生观看幻灯片后，对小数在现实生活中的应用有了具体的了解，结合课堂所学的知识，将购物小票上的数据罗列了出来，将小数点对齐后，用总价钱减去购物各部分的单价，得出了缺失的酸奶的价钱，找到了进行小数加法和减法计算的乐趣。……