摘 要：重“教”不重“学”的现象，在当下高中语文教学中普遍存在，这种情模式下培养出来的学生存在“高分低能”的问题，他们虽然成绩优秀，但是适应社会的能力较差，尤其是问题处理能力、人际交往能力等。人们常说，尽信书不如无书，对学生进行教育，并不仅仅是让他们获取知识，更重要的是通过知识传递来训练他们的思维，让他们不仅习得知识，还知道如何去获取知识。所以，在语文教学中，教师要关注学生思维能力的发展。本文从树立“少教多学”教学理念、运用“以生为本”的教学方法、开展丰富多彩的实践活动这三个方面，对培养高中生语文思维能力的具体策略进行了论述。

关键词：高中语文;思维能力;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）16-0018-02

引 言

受应试教育的影响，在当下高中语文教学中，教师将更多的精力和时间放在提升学生学习成绩的研究上，忽略了对学生思维能力的培养。在这种教学模式下，学生只是被动、机械地记忆教师教授的知识，不但学习浮于表面，而且思维能力未得到锻炼。从长远来看，其不利于学生身心全面发展。在新教育形势下，教师应积极响应新课程改革的号召，本着让学生理解知识、主动思考的原则开展教学活动，培养学生的思维能力。这对提升学生的综合素质有积极的作用。

一、语文思维能力的概述

在培养学生语文思维能力前，教师首先要知道什么是语文思维。简单来说，语文思维能力就是学生在从语文学习中得到的讯息中融入自己的看法，并进行合理创新的一种能力。……