摘 要：幼儿阅读兴趣是指幼儿对绘本和阅读活动的爱好，对绘本的内容、意义进行积极探索和自身参与阅读活动的主动性心理倾向。兴趣是最好的老师，兴趣会引发幼儿积极主动地探索，促进阅读活动的开展。在阅读教学中，笔者遵循幼儿在阅读中“感受、体验、理解、迁移经验、想象表达”的心理过程，并借此培养幼儿的阅读兴趣。基于此，本文分析了整合教育理念下农村小班幼儿阅读兴趣培养方法。

关键词：整合教育理念;小班幼儿;阅读兴趣

中图分类号：G420                       文献标识码：A                 文章编号：2095-624X（2021）16-0004-02

引 言

小班幼儿的阅读是一个多元过程。幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，从而形成自主阅读的意识与技能[1]。本文从“小班幼儿阅读”与幼儿园领域活动、日常生活、家庭三方面的整合、渗透入手，阐述了幼儿阅读兴趣的培养策略。

一、在领域活动的整合中培养小班幼儿阅读兴趣

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机结合、相互渗透，注重综合性和趣味性[2]。小班幼儿生理成熟度和认知发展不足，这就决定了小班幼儿阅读兴趣的培养要有多元文化的参与和渗透。

（一）与心理健康教育活动的有机整合

每个孩子在成长过程中都会遇到这样或者那样的情绪问题，但是小班的幼儿不能很好地表达自己的情绪，尤其是农村的孩子。那么该通过怎样的方式来教幼儿控制自己的情绪呢？……